实训教学一直以来都是南区焊接车间的重要工作之一。为了能让学生更好的学到知识，掌握焊接结构制造的整个工艺流程，严格围绕“四职”（职业道德、职业理想、职业纪律、职业技能），帮助学生实现从学徒到工人身份的转变，南区的实训教师们在冉传海老师的带领下，正在探索一条适合焊接实训教学的道路。

在以往的教学过程中，学生的纪律意识不强，实训师傅的教学意识不够，学生没有好好利用专用周的时间学习生产流程，部分学生还有“混日子、混时间”的想法。针对这一教学难点，通过对以往教学经验的总结，以及与专任教师的多方面探讨，冉传海老师提出“增加专用周答辩”这一考核项目，同时，将以往只把学生交于班组长带领

的方式改为一名实训师傅带领一到两名学生，让每位学生都能参与到生产环节中。小小的转变提高了实训师傅的教学主动性也提高了学生的能动参与性。试行期间，效果明显：现在，几乎没有学生再无所事事，基本能够主动去学、主动去问，积极与实训师傅共同完成产品的整个生产过程。对于答辩考核，我们将三套图纸（定子机座、出线罩、汇流管支撑架）分别发给每个小组，由各个小组的学生共同参与识图、算料、备料、装配、焊接、总检的整个工艺流程。因为有最后的答辩考核，几乎没有学生去抄袭其他同学的工艺或者不认真完成工艺，有不懂的，能够主动问实训教师或者问车间里的实训师傅。

通过对2012（三专）焊接3班与2012（三专）焊接4班的试点，学生的动手能力增强了，学习意识加强了，专业知识也能更好的运用到产品的制造中。同时，让教学环节中教师的“教”与学生的“学”能够更好的互动起来。目前，不管是实训师傅，实训教师还是督导组的老师，对于南区焊接车间这一教学方式的改革都给予了较高的评价。

焊接专业是我校的王牌专业，提高教学质量，培养出更加优秀的学生既是我们的本职工作，也是我们的主要责任。我们坚信在提高教学质量这条道路上只有继续去探索，去努力，才能培养出更多的适应社会发展的高素质高技能型人才。

南区焊接车间 周宇航