近年来，由于招生规模的不断扩大，学院引进了大量的青年教师。为了使青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升，加快师资队伍建设步伐，使我院能尽快造就一支适应21世纪高等教育发展需要、具有较高思想政治素质和业务素质、具有较强教学科研能力和运用现代教育技术能力的教师队伍，根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合当前学院实际，特制定如下培养方案。

一、强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平

凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。

教师岗前培训内容包括：思想政治素质、职业道德培训；教育学、心理学、教育法规培训；现代化教学手段应用培训；教学实践环节、教学过程、教学技能、过好教学关的培训。岗前培训采取集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。其中，教学观摩、课堂教学实践或讲评主要由培训人所在系部教研室负责组织实施。参加岗前培训的总学时不低于150学时。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

二、实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证

青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，让中、老教师就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。

新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课

三、积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关

老教师指导青年教师是我院的优良传统。新时期，随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。

指导教师应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师教学科研水平的提高全面负责，帮助他们制订个人提高计划，落实培养措施。对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实验室建设思路、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。

指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经教务副院长审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。

每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。

四、规范青年教师坐班制，加强教学检查和督导

学院实行青年教师坐班制，要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。

学院教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时在线督导。此项工作由教务处负责安排实施。

五、开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出

学院教务处、科研处、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。

教学竞赛活动包括青年教师授课大赛，教案评比，课件制作大赛，教师“三笔一话”基本功比赛等。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。

六、教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高

青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间，进行备课，进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。

从第二年起，在科研上也要逐步承担任务，参加一些科研工作，每年要发表1篇以上的研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、一直到鉴定和验收全过程，使他们体会到实施和直接从事研究的过程，增强他们对科研工作的感性认识，培养他们尽快成为科研工作的骨干。

七、注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划

为提高青年教师的学历层次，在各系课程能够安排就绪的前提下，结合学科发展的需要和要求，学院人事处和系共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。

充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训；到高校进修、学习；利用假期安排他们深入到工厂、企业实习，实践，提高实践动手能力，努力培养他们成为双师型教师。

参加培训、学习的教师在培训结束后，须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案，并作为今后职务评聘的依据。

人 事 处

二〇〇四年十一月二十四日